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Luciano Sanguinetti presentó su libro “¿Qué pasa en la escuela? La mirada de sus directores”

19-06-2019   Por: 221RADIO | 103.1

El cocejal platense Luciano Sanguinetti (Presidente el Observatorio de Calidad Educativa y director de ACEP La Plata), presentó su libro “¿Qué pasa en la escuela? La mirada de sus directores”, una investigación del Observatorio de Calidad Educativa basada en entrevistas en profundidad a 57 directores y directoras de jardín, primaria y secundaria tanto de gestión estatal como privada, y que contó con el apoyo y la edición de la Asociación Civil Estudios Populares (ACEP Nacional) y la Konrad Adenauer Argentina. El evento se realizó en el Corregidor Hotel de La Plata y contó también con la presencia de Lucas Teves (Coordinador de ACEP La Plata). Ante un salón con más de 100 invitados de la Comunidad Educativa de nuestra ciudad, y tras las palabras de apertura a cargo de Oscar Ensink (Presidente de ACEP NAcional) y Olaf Jacob (Presidente de la Konrad Adenauer Argentina), la reconocida periodista platense Sandra Ramos (diario El Día) le realizó una entrevista en vivo a Sanguinetti para hacer un recorrido por los principales puntos de la investigación volcada en el libro. En un comienzo, Sanguinetti repasó el porqué de la investigación que realizó con el Observatorio de Calidad Educativa “Los directores son una de las piezas más relevantes del sistema, con incidencia directa en la formación de las y los alumnos, y han sido los más ignorados en sus trabajos. Este fue el primer disparador para dar comienzo a la investigación que vemos en el libro. Es habitual escuchar la palabra de los docentes, algo menos la de los estudiantes o las familias; sin embargo, los verdaderamente ausentes en los debates sobre las escuelas argentinas son, paradójicamente, quienes las dirigen. Con este trabajo queremos echar luz sobre el rol de los directores en las escuelas platenses de hoy, poniendo en relación lo que establece el Estatuto Docente  y lo que verdaderamente sucede en la práctica”. Consultado sobre qué es lo motiva a hacer este tipo de trabajos de investigación, Luciano Sanguinetti dijo que “Hoy vemos que las ciudades están tomando un protagonismo inusitado en el vida de los ciudadanos. Los Estados nacionales están cada vez más alejados del día a día de la gente, y cumplen el rol ordenador a nivel macro. Son las gestiones municipales las que realmente tienen el poder de cambiar y mejorar la vida de los vecinos, y deben tener mucha más injerencia en cuestiones centrales, y a eso apuntamos. El caso de la educación es un claro ejemplo. Nadie mejor que un Intendente conoce la realidad de los barrios, el tipo de trabajo que ofrece su ciudad y las necesidades que pueden tener las familias. Partiendo de esa base, creo que la infraestructura escolar, las condiciones para capacitar docentes, la modalidad educativa para la región y el trabajo en conjunto con los directivos para lograr la excelencia educativa, debe ser potestad de los municipios. Si hacen un repaso sobre mi labor en el concejo deliberante, podrán ver que mis políticas van en esa dirección”. Otros textuales de Luciano Sanguinetti durante la presentación: “Partimos de dos hipótesis: el exceso de funciones que de hecho tienen  sobrepasa a los directores impidiéndoles centrarse en la planificación y la evaluación de lo pedagógico, mientras que cuentan con escasa oferta de capacitación y bajos salarios; por otra parte, la mayoría de los cargos del equipo directivo (de gestión estatal) se cubren realizando pruebas de selección transitorias y, aun cuando se realizan concursos titulares, a lo largo de los años de función no hay ninguna instancia de revalidación del cargo, lo que va en detrimento de la profesionalización del rol directivo” “Todos los directores entrevistados identifican déficits en la preparación inicial y continua de los docentes. Algunos creen que la falta está en la formación inicial, que los contenidos curriculares no se han actualizado al ritmo de los cambios sociales; otros, que la falla está en las estrategias metodológicas, en cómo aprehender lo pedagógico para ser buen docente; y están quienes directamente piensan que los institutos de formación docente son el problema, y que la formación debería ser universitaria. Por otro lado, las condiciones laborales tampoco ayudan: Los docentes de secundaria especialmente, tienen que tomar horas en diversas escuelas para llegar a un sueldo digno” “Entre los directores entrevistados hay acuerdo en que tanto los estudiantes como sus familias encuentran en la escuela un espacio de contención, siendo el primer lugar al que acuden ante un problema personal”